Les ateliers Espace Parents : analyse de la genèse d’une intervention de soutien à l’adaptation du rôle parental en contexte d’immigration

Le projet migratoire des familles est souvent centré sur l’intérêt de l’enfant, puissant vecteur d’intégration à la nouvelle société. Pourtant, plusieurs facteurs de stress individuels, familiaux, sociaux et systémiques peuvent fragiliser les familles immigrantes, voire rendre nécessaire une intervention de la protection de l’enfance. Issu des préoccupations de parents immigrants et d’intervenants qui les accompagnent au quotidien, le projet Espace Parents visait à concevoir, mettre à l’essai puis diffuser des ateliers sur l’expérience de la parentalité en contexte migratoire ainsi que l’adaptation des pratiques éducatives chez les nouveaux arrivants au Québec. Le projet est le fruit de la collaboration entre des acteurs des milieux communautaire, institutionnel et universitaire, ainsi que des personnes immigrantes. La version définitive, améliorée à la suite de l’évaluation formative, est maintenant intégrée dans le programme de formation de la Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes afin d’être pérenne. Des réflexions sur les facilitateurs et les obstacles à la démarche et des implications pour la pratique, dont le défi de la co-construction des savoirs appliqués, sont proposées.

Immigration, intervention de groupe, collaboration, parentalité, diversité ethnoculturelle

Migratory projects of families often revolve around the interests of the child, which is a strong integration vector to a new society. Nonetheless, many individual, family, social and systemic stress factors can increase the fragility of immigrant families, which can result in the intervention of child protection services. Based on the concerns of immigrant parents and the social workers who support them on a daily basis, the Espace Parents (Parents’ Space) project seeks to create, test and implement workshops for immigrant parents where they can talk about their experiences as parents in the context of migration, as well as adapt their educational practices to their new environment. The project results from a collaboration between players involved in non-governmental, governmental and academic sectors, as well as immigrant parents. The final version of the workshops, which was improved following a formative evaluation of the project, is now part of the training program of the “Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes” (Quebec Coalition of Organizations Serving Refugees and Immigrants). Reflections on facilitators and obstacles regarding the creation of the project are finally addressed as well as implications for practice and the challenges of co-constructing applied social research projects. 

Immigration, group intervention, collaboration, parentality, ethnocultural diversity