L’intervention sociojudiciaire en contexte de protection de la jeunesse : points de vue de parents

Chaque année, au Québec, de nombreuses familles se retrouvent au centre d’interventions de protection qui visent à assurer la sécurité et le développement des enfants et des jeunes. Or, malgré les multiples recherches sur le sujet, on ne connaît que très peu le point de vue des parents par rapport aux interventions reçues. Il s’agit d’une situation paradoxale, puisqu’ils sont au cœur des pratiques. Que savons-nous de la réalité des parents? Que savons-nous de leurs représentations des interventions? Que savons-nous des effets de ces interventions dans leur vie? Trois questions phares qui ont guidé le projet de recherche à l’origine de cet article. À partir de nos travaux d’analyse, nous souhaitons mettre en lumière quatre constats majeurs exprimés par les parents rencontrés qui permettent d’éclairer l’aspect sociojudiciaire des interventions en protection de la jeunesse. Ainsi, à la suite de la présentation des différentes composantes du projet de recherche, ces quatre constats seront présentés et discutés : l’importance de l’aspect humain, le décalage entre la trajectoire de vie et la trajectoire de services, la posture professionnelle et enfin le travail de collaboration et les rapports de pouvoir. Nous discuterons ensuite de l’hypothèse d’un déficit de reconnaissance de la réalité et des savoirs des parents au cœur du processus d’intervention, avant de conclure sur la pertinence de cette reconnaissance dans une perspective d’amélioration des pratiques d’intervention. 

Protection de la jeunesse, intervention sociojudiciaire, contexte d’autorité, savoirs des parents, reconnaissance

Every year, many Québec families find themselves at the centre of protective interventions that seek to ensure the safety and development of children and young people. However, despite extensive research on the subject, very little is known about the parents’ point of view regarding the interventions received. This is a paradoxical situation, since they are at the heart of these practices. What do we know about the reality of parents? What do we know of their representations of the interventions? What do we know about the effects of these interventions on their lives? These are the three key questions that guided the research project supporting this article. Based on our analytical work, we wish to highlight four major findings identified by the parents with whom we met and which shed light on the socio-legal aspects of youth protection interventions, Thus, following the presentation of the various components of the research project, the four findings will be presented and discussed: the importance of the human aspect, the discrepancy between the life trajectory and the service trajectory, the professional posture and finally, collaborative work and power relations. We will then discuss the hypothesis of a lack of recognition of the reality and knowledge of parents at the heart of the intervention process before concluding with the relevance of this recognition for the purpose of improving intervention practices.

Children and youth protection, socio-judicial intervention, authority, experiential knowledge, recognition