Au Québec, les liens entre la pratique du travail social et la crise écologique, ainsi que les impacts de celle-ci sur les populations en situation de vulnérabilité, sont des avenues qui commencent à être explorées dans la recherche. Cet article s’inscrit dans ce mouvement et expose notre analyse issue d’un projet de recherche exploratoire auprès de praticiennes en travail social. Il sera question d’examiner leurs points de vue sur les connexions qu’elles établissent entre leur pratique et l’écologie. Notre analyse montre que les participantes reconnaissent la pertinence de leur profession face à la crise écologique, mais que leur contexte de pratique ainsi que la façon dont l’environnement et la nature sont conceptualisés à même la profession peuvent être des facteurs contraignants pour l’écologisation du travail social.

Au Québec, des travailleuses sociales pratiquent l’intervention collective (ou organisation communautaire) pour accompagner des processus variés d’action collective. Cet article rend compte des résultats préliminaires d’une recherche partenariale qui éclaire la contribution de l’intervention collective à des démarches de développement des communautés territoriales dans une volonté partagée de prendre en compte la question climatique et d’investir la transition socioécologique.

Cet article a comme premier objectif de mieux cerner les défis que peuvent rencontrer les intervenantes sociales dans la mise en œuvre d’interventions éducatives qui intègrent les interrelations humains-environnements, notamment lorsqu’il s’agit d’aborder les changements climatiques. Il formulera ensuite des pistes pour l’amélioration de la formation des professionnelles de l’intervention sociale.

Ce texte a pour objectif de démontrer la pertinence d’intégrer les notions liées à la transition socioécologique dans la formation des étudiantes de 1er cycle en travail social. L’expérience s’est réalisée dans une perspective de pédagogie active. Les auteurs présentent plus particulièrement le partenariat qui s’est établi entre l’enseignante, un professeur en éco-conseil et un mouvement citoyen impliqué dans la transition socioécologique. Ensuite, ils exposent les différentes activités réalisées dans le cours, soit trois laboratoires, deux activités synthèses et la réalisation d’un projet d’intervention collective d’ampleur limitée. Les résultats de l’expérience démontrent que les étudiantes ont pu développer leur agentivité avec très peu de moyens techniques et d’aménagements complexes dans le cours.

Ce récit de pratique a comme objectif de contribuer à la réflexion et d’offrir des pistes concrètes pour la pédagogie écosociale. Plus précisément, il vise à présenter un document collectif rédigé et diffusé en collaboration avec six étudiant·es du baccalauréat en travail social lors d’un cours d’intégration des expériences de stage, interrompu par la pandémie de COVID-19. Faisant écho aux recommandations émises par les PE, cet article contribue à tracer le chemin vers une pédagogie universitaire écosociale porteuse d’espoir, de lucidité et de transition socioécologique.

Les travailleuses sociales, en tant que professionnelles qui soutiennent les personnes les plus vulnérables, se trouvent dans une position privilégiée pour œuvrer en faveur de la justice environnementale, mais sont mal outillées face aux enjeux environnementaux. En tant qu’étudiantes à la maîtrise en travail social qui souhaitons incorporer des actions concrètes pour l’environnement dans le cadre de nos pratiques, nous proposons trois pistes d’action que l’OTSTCFQ peut suivre pour actualiser la profession du travail social au Québec. En se basant sur les approches écosociales en travail social, nos recommandations soutiennent un virage davantage écocentrique pour un domaine qui, traditionnellement, s’appuie uniquement sur la justice sociale.

Les récits médiatiques et culturels qui circulent au sujet des événements météorologiques extrêmes ne sont pas représentatifs de l’ensemble des expériences de personnes sinistrées : celles qui en subissent les conséquences les plus sévères tendent aussi à être celles qu’on « entend » le moins dans l’espace public. Ces personnes sont ainsi susceptibles de vivre de l’injustice épistémique, ce qui a des effets délétères sur le soutien qu’elles reçoivent. Face à ces constats s’impose la nécessité de mieux comprendre la diversité des expériences d’EME et d’explorer des stratégies pour soutenir l’ensemble des personnes sinistrées dans leur rétablissement psychosocial.

Prenant appui sur une dialectique de repères théoriques multidisciplinaires et une démarche autobiographique de petit groupe comprenant huit récits de vie d’apprenantes inscrites aux études supérieures en travail social, les connaissances présentées dans ce texte montrent que l’identité professionnelle en travail social se construit et évolue au cours de l’ensemble du parcours de vie. Elle se construit de deux points de vue : celui du sujet-acteur et celui d’autrui. Ainsi, la construction de l’identité professionnelle en travail social évolue entre le désir, le besoin et l’exigence de reconnaissance. Un schéma de la nouvelle théorisation de la construction de l’identité professionnelle en travail social est proposé.

Cet article repose sur une analyse secondaire des données issues d’un corpus comprenant 68 entretiens de type récit de vie avec des femmes survivantes de violence de la part d’un partenaire intime. L’analyse présentée dans cet article montre le point de vue des femmes sur les tactiques de contrôle de leur(s) ex-partenaire(s) ayant eu pour effet de précariser leurs conditions de vie et d’étioler leur réseau social. Elle illustre comment le contrôle économique instauré au sein de la relation se poursuit après la rupture, contribuant à fragiliser les femmes et à les maintenir dans des conditions de vie précaires, les conduisant à (re)vivre des situations d’itinérance ou une relation violente. Elle montre également que les actions des conjoints semblaient avoir comme visée de maintenir leur pouvoir sur leur conjointe après la séparation et de forcer un retour auprès d’eux.

Cet ouvrage propose de favoriser l’écologisation des établissements et services médico-sociaux en France afin de transformer les pratiques professionnelles et organisationnelles de ses institutions. On y suggère d’articuler les enjeux sociaux et écologiques afin de renouveler les pratiques de la profession et d’offrir des solutions aux changements climatiques et à l’effondrement de la biodiversité.

Alors que comme travailleuses sociales et travailleurs sociaux nous sommes bien outillés pour déceler et combattre les injustices sociales, reconnaître les injustices environnementales est souvent plus ardu. Cela ne signifie pas pour autant qu’elles n’existent pas ou sont de moindre importance. L’ouvrage en réunit plusieurs exemples.