« Bien dans mes baskets » en temps de pandémie : agir sur les inégalités sociales et scolaires

Le programme Bien dans mes baskets (BDMB) utilise le sport d’équipe parascolaire comme outil d’intervention psychosociale dans une école secondaire montréalaise. Bien qu’il soit offert à tous les élèves, le programme cible davantage des jeunes présentant des problèmes sociaux ou un risque de décrochage scolaire. BDMB compose avec différents modes d’intervention : individuel, familial, groupal et communautaire. Il intègre les sphères sportives, scolaires et sociales vécues par ces jeunes. Si la pandémie de COVID-19 a eu de multiples effets sociaux, l’arrêt de la fréquentation scolaire a fragilisé le filet social des adolescents, en particulier ceux et celles ayant des difficultés scolaires et/ou des problèmes sociaux. La saison de basketball des Dragons s’est interrompue brusquement, mais pour l’équipe de BDMB, il fallait rebondir et être créatif pour soutenir les jeunes et maintenir le lien malgré la distanciation. Dans cet article, qui prend la forme d’un récit de pratique, nous relatons comment BDMB s’est adapté au contexte de pandémie de COVID-19. Pour ce faire, nous nous appuyons principalement sur un journal de bord rédigé durant cette période par le coordonnateur du programme ainsi que sur une entrevue écrite et une entrevue en visioconférence avec lui. Ensuite, nous reviendrons sur les principaux constats concernant l’impact de cette crise sociosanitaire sur la santé physique et mentale des jeunes participants à ce programme. Nous verrons par ailleurs ce que cette crise a révélé en matière d’inégalités sociales et scolaires et nous analyserons la manière dont BDMB peut agir sur celles-ci. Enfin, nous conclurons par des pistes de solutions.

Bien dans mes baskets, intervention sociale par le sport, inégalités sociales et scolaires, pandémie, COVID-19

The “Bien dans mes baskets” (BDMB) program uses an extracurricular team sport as a psychosocial intervention tool in a Montreal high school. While this program is offered to all students, it is more targeted to youths with social problems or who are at risk of dropping out. BDMB involves different types of intervention: individual, family, group and community, It integrates the sports, academic and social spheres experienced by these youngsters, While the COVID-19 pandemic has had a number of social impacts, the cessation of school attendance has weakened the social net of teens, particularly those experiencing academic and/or social problems. The Dragons’ basketball season was abruptly interrupted, but in the case of the BDMB team, it was necessary to bounce back and be creative in order to support these youngsters and maintain the relationship in spite of social distancing. This article, which takes the form of a practice narrative, tells of how the BDMB adapted to the situation around the COVID-19 pandemic. To this end, the article relies primarily on a logbook kept by the program coordinator as well as a written interview and videoconference with him. It then recaps the main observations relating to the impact of this health and social crisis on the physical and mental health of the youths taking part in this program. In fact, it shows what this crisis revealed in terms of social and academic inequalities and analyzes the way in which the BDMB can work on these. Finally, it concludes with possible solutions. 

Bien dans mes baskets, social intervention through sports, social and academic inequalities, COVD-19