St-Paul en nature : un projet socio-éducatif au cœur de Chicoutimi pour les enfants d’âge primaire

Depuis plus de 20 ans, le Carrefour communautaire travaille à l’amélioration des conditions de vie des personnes qui résident dans le quartier St-Paul de Ville Saguenay. Afin d’atteindre ses objectifs, l’organisme comprend deux volets d’intervention : l’animation de quartier et le Centre de soir-Enfants. Du lundi au jeudi, les intervenantes du Centre de soir-Enfants accompagnent les enfants du primaire dans leurs apprentissages afin de favoriser leurs réussites scolaires et sociales. Depuis plus d’un an, à l’aide d’un comité de travail, le Carrefour communautaire s’affaire à la mise en place d’un projet d’éducation par la nature (EPN). Nommé St-Paul en nature, ce projet s’actualise de deux manières : a) l’accompagnement aux devoirs et aux leçons en plein air (du lundi au mercredi) et b) une sortie en forêt (jeudi). Ce récit de pratique vise à : 1) décrire le projet mis en place, 2) situer les étapes d’implantation du projet, de même que les forces et les défis émergents et 3) mettre en évidence les principaux effets perçus par les intervenantes du projet St-Paul en nature. Des réflexions et recommandations liées à la pratique du travail social viennent conclure cet article. 

Éducation par la nature, enfants, conditions de vie, réussite scolaire

For 20 years, the Carrefour communautaire has been working to improve the living conditions of the residents of the St-Paul district of Ville Saguenay. In order to achieve this goal, the organization has set up two types of intervention: 1) social animation within the neighbourhood and 2) the after-school homework assistance center (Centre de soir-Enfants). Open Monday through Thursday, the Children’s Evening Center is a space that promotes academic learning for children with the goal of academic and social success. For over a year, with the help of a citizen’s committee, the community has been working to implement an outdoor education project. Called St-Paul en nature, this project takes place in two ways: a) outdoor homework and learning (Monday-Wednesday) and b) activities in the forest (Thursday). The purpose of this practice report is: 1) to describe the project implemented, 2) to identify the milestones, as well as the emerging strengths and challenges of the project implementation, and 3) to highlight the main effects perceived by the workers of the outdoor education project. Recommendations for social work practice conclude this article.

Nature-based education, children, living conditions, academic success