Démarche autobiographique en petit groupe avec des jeunes en situation de raccrochage scolaire : une pédagogie des opprimé.e.s en travail social de groupe

Cet article présente le récit réflexif d’une expérimentation d’une démarche autobiographique en petit groupe (DAPG) menée en 2019 avec un groupe de jeunes adultes en situation de raccrochage scolaire. Ce groupe était animé au moyen d’une approche d’éducation populaire par des travailleurs.euses communautaires d’un organisme communautaire autonome, le Bureau de consultation jeunesse. Les retombées et les limites de cette démarche sont analysées sous l’angle des idées fortes de la pédagogie des opprimé.e.s de Freire et de la méthodologie du travail social de groupe. Ce bilan réflexif permet, d’une part, de concevoir la DAPG comme une méthode spécifique en travail social de groupe et, d’autre part, de discuter des défis de la mise en action des concepts de la pédagogie des opprimé.e.s. 

Démarche autobiographique en petit groupe, travail social de groupe, pédagogie des opprimé.e.s, éducation populaire, raccrochage scolaire 

This article contains the reflexive story of an experiment with a small group led using an autobiographical approach carried out in 2019 with a group of young adults who were dropping out of school. This group was led with a popular education approach by community workers from a non-profit organization, le Bureau de consultation jeunesse. The repercussions and limits of this approach are analyzed from the angle of the strong ideas of Freire’s pedagogy of the oppressed and the methodology of social work with group. This reflective assessment allows, on the one hand, to conceive of the autobiographical approach as a method specific to group social work and, on the other hand, to discuss the challenges of putting into action the concepts of pedagogy of the oppressed.

Autobiographical approach with small groups, group social work, pedagogy of the oppressed, popular education, school reentry